近年來，推動(dòng)青少年健康成長(zhǎng)相關(guān)政策陸續(xù)出臺(tái)，體教融合在政策指引下也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。但在實(shí)踐中，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等仍存在一些困惑，新時(shí)代學(xué)校體育工作如何高質(zhì)量地開展？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何高效參與推進(jìn)青少年體育事業(yè)？體育考試如何考？這些都成為教育和體育行業(yè)聚焦的熱門話題。

研討會(huì)嘉賓“云”合影。

近日，北京史家教育集團(tuán)體育部主任張凱，深圳福田區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記劉銳娟，重慶南開中學(xué)體衛(wèi)處主任、重慶市青少年體育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)肖素華，羽毛球奧運(yùn)冠軍、重慶大學(xué)副教授、重慶市青少年體育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李雪芮，游泳世錦賽冠軍、劉京游泳俱樂部創(chuàng)始人劉京，優(yōu)肯國(guó)際籃球俱樂部創(chuàng)始人丁仁海等嘉賓做客人民網(wǎng)《“體育強(qiáng)國(guó)”大家談》，圍繞體教融合如何創(chuàng)新發(fā)展、校內(nèi)課外體育教學(xué)如何協(xié)同發(fā)展等話題展開討論。

讓學(xué)校體育課堂內(nèi)容豐富起來

新課標(biāo)對(duì)學(xué)校體育的促進(jìn)，最直觀的就是體育課課時(shí)增加和教學(xué)內(nèi)容的豐富。張凱以史家小學(xué)為例，在新課標(biāo)出臺(tái)后，學(xué)校一至六年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)每天一節(jié)體育課。與此同時(shí)，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，學(xué)校還增設(shè)了體育舞蹈、健美操、足球、籃球、排球等專項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容。張凱表示：“這些課時(shí)的增加，一是為了分別滿足男、女生的興趣愛好，二是充分利用學(xué)�，F(xiàn)有場(chǎng)地和教師資源，三是在中考改革之后為學(xué)生應(yīng)試提供更多選擇。按照這樣的教學(xué)計(jì)劃，六年級(jí)畢業(yè)以后，學(xué)生最少能掌握三種運(yùn)動(dòng)技能�！�

重慶南開中學(xué)則采用開設(shè)體育選修課的形式，為學(xué)生提供分性別、分項(xiàng)目、分層級(jí)的體育課程。肖素華表示：“我們的選修課采用小班教學(xué)，這樣有助于保證教學(xué)的質(zhì)量，在活動(dòng)當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。”此外，南開中學(xué)還通過花樣繁多的課間操以及每年十次體育競(jìng)賽，讓學(xué)生充分參與體育活動(dòng)。肖素華說：“學(xué)生在這些體育活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，在與同學(xué)交往當(dāng)中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己，在不同的競(jìng)賽當(dāng)中理解規(guī)則、理解公平�！�

除了課時(shí)設(shè)置和課程內(nèi)容的創(chuàng)新，部分學(xué)校已經(jīng)開始嘗試將AI（人工智能）帶入體育課堂，通過信息技術(shù)為學(xué)生提供更加科學(xué)的課堂教學(xué)。作為教育部信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目牽頭學(xué)校，深圳福田區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)在信息化教學(xué)方面已經(jīng)有了多年的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)校長(zhǎng)劉銳娟介紹，學(xué)校利用運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集裝備加綜合管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)采集課堂上每位孩子運(yùn)動(dòng)過程中的心率和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等數(shù)據(jù)，對(duì)孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估和預(yù)警。同時(shí)，從孩子們各項(xiàng)體能狀態(tài)分析課堂上不同時(shí)段的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和訓(xùn)練設(shè)計(jì)是否合理，為老師們提供教學(xué)依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂的專業(yè)性、精準(zhǔn)性、高效性。

讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為學(xué)校體育的延伸

體教融合相關(guān)政策的陸續(xù)出臺(tái)，不僅推動(dòng)了學(xué)校體育課堂的改革創(chuàng)新，也為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。丁仁海和劉京都認(rèn)為，校外體育培訓(xùn)應(yīng)該成為學(xué)校體育的延伸，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育越來越重視，這給校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)遇。但與此同時(shí)，丁仁海認(rèn)為，隨著家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高，如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量成為體育培訓(xùn)行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。他建議，未來全國(guó)能否出臺(tái)體育培訓(xùn)系列標(biāo)準(zhǔn)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，依靠標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化、科技化、互聯(lián)網(wǎng)化，來升級(jí)體育教學(xué)的水平。

劉京則認(rèn)為，校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要成為學(xué)校體育的延伸，更要與學(xué)校資源緊密合作，助力學(xué)校解決體育設(shè)施不足和師資等問題。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要和學(xué)校體育共同攜手，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中收獲榮譽(yù)感，打造校園體育文化。

從運(yùn)動(dòng)員到高校教師，羽毛球奧運(yùn)冠軍李雪芮對(duì)體教融合有著更加深刻的理解，她說：“學(xué)校體育改革中很重要的一點(diǎn)就是教育部門和體育部門統(tǒng)籌整合資源，鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)專業(yè)的體育人才與優(yōu)質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，讓孩子們能有效學(xué)習(xí)并接受專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，搭建完善的競(jìng)賽體系，讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐有更好的轉(zhuǎn)換，孩子們才能真正領(lǐng)悟到什么是體育精神，從中培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志�！�

劉瑞娟表示，無(wú)論課堂教學(xué)，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都要從身體技能、心理活動(dòng)、情緒管理、思維管理等多維度培育學(xué)生，而不是單純追求某一個(gè)方面技術(shù)水平的提高。

讓體育考試成為推動(dòng)體教融合的有力杠桿

體教融合相關(guān)政策推出后，各地紛紛對(duì)中、高考體育測(cè)試進(jìn)行調(diào)整，無(wú)論分?jǐn)?shù)比重，還是考試項(xiàng)目，都體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的宗旨。張凱表示，隨著考試項(xiàng)目的調(diào)整，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于考試涉及的體育項(xiàng)目關(guān)注度非常高，也對(duì)學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程的頻次提出了需求。“能夠看到，體教融合系列文件出臺(tái)后，對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)注學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)作用是特別大的，非常明顯。”此外，張凱認(rèn)為，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系對(duì)于小學(xué)生體育水平的評(píng)判分層不夠明顯。新增加的考試項(xiàng)目，從體育水平要求來看，對(duì)于部分學(xué)生來講過于簡(jiǎn)單，尤其是對(duì)水平比較高的學(xué)生，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更加具體。

除了將體育納入中考和高考之外，新課標(biāo)中特別提出，對(duì)學(xué)生體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和考試，要選擇適宜的評(píng)價(jià)方式。要注重評(píng)價(jià)方法多樣化、重視過程性評(píng)價(jià)、加強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展實(shí)時(shí)和精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。

肖素華表示，從學(xué)校層面看，無(wú)論是中考還是高考，考試肯定是一個(gè)導(dǎo)向。但體育應(yīng)該以考試為導(dǎo)向來拓寬體育課程教學(xué)思路、指導(dǎo)學(xué)校體育活動(dòng)開展。“我們應(yīng)該拓寬體育教育工作的思路、方法和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)以考試為導(dǎo)向、以體‘全’人，著力于學(xué)生全面性格、全面學(xué)習(xí)過程以及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�！�

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